为深入推进共青团“伙伴计划”落地落实，深化校地人才融合共育，盘活高校智力资源与基层服务资源，补齐基层青少年科创教育和高校人才实训服务短板，近日，巢湖学院数学与大数据学院“智启童心·科创筑梦”蝶翼科创营实践团走进合肥市庐江县庐城镇鲍井社区，面向25名社区青少年开展为期5天的科创科普公益课堂。实践团队将人工智能、仿生科技、科学实验和工程制作等内容融入暑期托管服务，推动社区暑期托管由满足基础看护需求向提供多元成长服务拓展。
暑假期间，未成年人看护和成长陪伴成为不少社区家庭关注的问题。传统暑期托管多以日常看护和作业辅导为主，难以充分满足青少年多样化的学习与实践需求。前期，鲍井社区与巢湖学院数学与大数据学院通过校地共建座谈、社会实践基地签约等方式，围绕基层青少年服务需求和高校人才培养需要开展供需对接，依托学院数理、大数据等专业优势，共同谋划科创公益服务项目。此次科创营正是双方推动共建成果落地的一次具体实践，为辖区三至六年级青少年营造可观察、可体验、可操作的科创学习空间，也为大学生走进基层、服务群众搭建实践平台。
活动中，一只仿生扑翼蝴蝶在社区广场上振翅起飞，吸引孩子们追随观察。实践队员结合飞行演示，用通俗易懂的语言介绍电机驱动、连杆传动和翅膀扑动等基本原理，并指导孩子们尝试操控飞行。从观察外形到探究内部结构，灵动的仿生蝴蝶让科学知识变得可看、可感、可体验。
图为实践队员在社区广场指导孩子们操作仿生蝴蝶飞行。张钰供图
智能机器狗互动体验区域同样热闹。孩子们围在机器狗旁，尝试发出前进、转弯、坐下和跳舞等语音指令，观察机器狗作出相应动作。实践队员借助互动过程，向孩子们讲解主控板、舵机、语音模块和程序指令之间的关系，引导他们初步认识智能设备接收信息、识别指令和完成动作的基本过程。
图为社区青少年与智能机器狗开展AI互动体验。孙向军供图
在AI素养科普课堂上，实践队员从生活中的智能设备入手，通过图片展示、案例讲解和趣味问答，帮助孩子们认识人工智能“会看、会听、会分析”的基本特点。课堂围绕人工智能能做什么、为什么能够识别图像和声音等问题展开，引导孩子们在感受科技便利的同时，树立科学、合理使用人工智能工具的意识。
图为实践队员面向社区青少年开展AI素养科普课堂。王季青供图
科创手工制作环节中，孩子们在实践队员指导下辨认零部件、阅读安装步骤、组装科技模型，并通过反复调整完成作品调试。面对制作过程中出现的问题，实践队员通过提问和示范，引导孩子们自主寻找原因、尝试解决办法。当亲手制作的模型成功运转时，孩子们纷纷展示成果，在“做中学、玩中思”中锻炼观察能力、逻辑思维和动手能力。
图为社区青少年动手组装科技小制作，参与科创实践活动。陈孝儒供图
“以往暑期托管更多是解决孩子的看护问题，这次高校实践团队带来了人工智能和科技制作等特色课程，孩子们在社区里就能接触到丰富的科普知识。”鲍井社区工作人员表示，高校专业力量进入社区，既丰富了暑期托管服务内容，也为社区提升青少年服务水平提供了专业支持。不少家长表示，孩子参加活动后会主动分享课堂见闻，对机器狗、仿生蝴蝶和科技制作表现出浓厚兴趣。
此次蝶翼科创营实践活动，是校社双方推动社会实践基地共建成果转化、推进共青团“伙伴计划”的一次生动实践。高校发挥专业和人才优势，推动科创资源向基层延伸；社区发挥阵地和需求摸排优势，为高校青年开展人才实训和志愿服务提供支持，形成“社区提质、高校育人、青年成才”的双向赋能格局。下一步，校社双方将完善需求对接和项目实施机制，常态化开展科创启蒙、课业帮扶、文明实践等服务，助力青少年健康成长和青年人才实践成才。（徐涛）
